Tancament.

Comentari del blog d'una companya.

La nostra tutora de grup ens ha proposat una nova entrada al blog, en aquesta hem de fer un comentari sobre el blog d'un altra companya de classe. Ha estat per sorteig i de manera aleatòria.

Sabeu a qui m'ha tocat? A la Miriam Nora! Aquí us deixo el link perquè pugueu fer-li una visita per veure si estem d'acord, però quan acabeu seguiu llegint aquest post ehh.

⇒https://mirianora.blogspot.com/⇐

A primera vista em va agradar moltíssim la distribució que té en si el blog, a més, es nota que està endreçat i tractat amb estima. En alguns dels posts ajuda al contingut amb imatges (tot i que encara en podría posar alguna més).

Podem trobar les entrades obligatòries, i també d'altres que ha escollit publicar personalment.

Si anem a la part superior, a l'esquerra, podem trobar pàgines d'interès que ha escollit i que poden donar suport al contingut del seu blog.

M'ha costat poder trobar un punt negatiu i el que diria seria el que he comentat anteriorment sobre les imatges, tot i que queda ven clar amb el contingut. I també posaria alguna pàgina d'interès més, tot i que les que te són bastant variades i tracten multitud de temes.

Fins aquí el meu comentari, i sabeu que? Si aneu al seu, també podreu veure el enllaç d'un altre blog de les meves companyes de classe!

Fins al pròxim post!

Sessió de dinàmica de presentació i coneixement.

Les nostres companyes Ariadna V i Miriam N ens van oferir una sessió per a treballar dos tipus de dinàmiques. La primera era de presentació (obligatòria per a tots els grups) i la segona que era de coneixement.

Que son les dinamiques de presentació?

Aquestes dinamiques tenen com a objectiu permetre als participants d'aquella sessió o trobada coneixer-se i d'aquesta manera aconseguir més coneixements d'ells/es.

Dinàmica de coneixement proposada per les presentació:

Vam fer una rotllana i seguidament ens vam asseure a terra. Tot ens podíem veure a totes. Una per una i per ordre havíem de respondre a les següents preguntes:

1- Quin és el teu nom?

2- Quina és la teva edat?

3- Que és el que més t'agrada?

4- Que és el que menys t'agrada?

Aquesta dinàmica era una mica complicada portar-la a terme, ja que entre totes ens coneixíem, però en el cas que no hagués estat així, realment hauríem pogut conèixer moltes més coses dels companys/es.

Una altra cosa que em va agradar d'aquesta dinàmica era que en la pregunta 3 i 4 no es limitaven, podíem dir el que volguéssim.

Que són les dinàmiques de coneixement?

Aquestes dinàmiques s'utilitzen per a quan la gran majoria o tots els membres d'un grup no es coneixen, o es coneixen poc, amb l'objectiu final de poder saber més d'ells.

Dinàmica de coneixement proposada: 

Per aquesta dinàmica vam mantenir la distribució que ja teníem en la de presentació, és a dir, estaven totes en rotllana assegudes a terra. Per ordre (al contrari que l'anterior) havíem d'escollir una de totes les targetes que havien girat a terra i respondre o fer el que ens havia tocat.

N'hi havia preguntes com, quina és la roba que no et posaries d'algú d'aquí i reptes com, crida per la finestra Estefania, o anar a un altra classe i explicar qualsevol cosa sense motiu.

Sabeu que em va tocar a mi? Fer la GAMBAAA!

Amb aquesta dinàmica no em vaig poder parar de riure, és la que més em va agradar de les dues proposades. Crec que per conèixer als altres és un "puntazoo"!

Fins aquí va arribar la sessió, espero que us agradin les activitats i si les feu, no dubteu en deixar un comentari dient com ha anat. 

Ens veiem en el següent post!❤

Sessió de dinàmiques (DAFO).

Avui ús explicaré una mica una sessió de dinàmiques que havíem preparat la Maria Capdevilla
(companya de classe) i jo.

(La Maria a a dreta, i jo a l'esquerra).

Ens haguera agradat poder portar-la a la pràctica, però com ja sabeu el senyoret COVID-19 ens té confinats a casa.
Tots els grups havíem de fer una dinàmica de presentació i després un altre sobre un altre tema en concret. En el nostre cas va ser de cohesió.

Dinàmica de presentació: 2 veritats i 1 mentida.

Cada company/a explicaran tres situacions, de les quals una es mentida. Els altres hauran de deduir quina es i donar una justificació.
Les normes són aquestes:
-No es pot explicar posteriorment cap situació de les exposades.
-Els companys i companyes no podran fer preguntes al respecte.
Això ho fem perquè després de la dinàmica, si algun té algun dubte o vol consultar i compartir amb altres companys/es, es puguin relacionar sense la necessitat de ser a través d'un joc.
A través d'això coneixerem coses que potser són noves per nosaltres, i això pot arribar a afavorir i crear vincles.

Dinamica de cohesió: Escape room.

Els companys i companyes trobaran un pergamí, que en ell estarà explicat el que ha succeït, un assassinat.
La primera pista que hauran de trobar, serà el lloc on han d'anar. Estarà amagat darrere del plànol de la nostra classe. També amagarem una clau sota de la taula de la professora, que potser per més tard els hi servirà.
Un cop trobada la pista, hauran d'intentar formar la imatge, que en ella s'amaga la forma d'un lloc, que és la biblioteca.
Marxarem cap allà. Com les llums estaran apagades, hi hauran d'utilitzar una llanterna.
En arribar, hauran de buscar una cosa, que els hi doni joc. En aquest cas trobaran una pista al rellotge. Allà trobaran un sobre, on dins hi ha unes inicials del nom del llibre, a més d'un número que serà la pàgina d'un llibre, i un cop entès, i trobin el llibre, en aquella pàgina sortirà l'hora en la qual ha estat l'assassinat.
Anteriorment havien trobat una clau. Els hi recordarem, i hauran de buscar un lloc on encaixi, que serà el cadenat d'un cofre. Allà a dins trobaran la foto de l'assassí, i una recompensa.
Sabeu qui era l'assassí? La Zaida, la nostra tutora.
Ara faré l'anàlisi de les nostres dinàmiques a través de la DAFO.

Què és el DAFO?

És un mètode de planificació estratègica per a avaluar les Debilitats, Amenaces, Fortaleses i Oportunitats d'un projecte. Consisteix en una anàlisi que diferencia entre els factors interns (fortaleses i debilitats) d'una organització i els factors externs d'aquesta (oportunitats i amenaces).

Intern:

Fortalezas:
-Poder controlar l'activitat.
-Poder tenir el control de la situació sempre que sigui necessari davant de possibles conflictes.
-El comportament motivador cap a les persones que realitzen la nostra dinàmica.

Debilitats:

-No tenir la seguretat de poder utilitzar els espais que necessitem.
-No tenir la suficient capacitat per a poder explicar d'una manera entenedora les dinàmiques.
-Que l'actitud no motivi a les companyes o no els hi proporcioni seguretat.

Extern:
Oportunitats:

-Poden afavorir i crear vincles.
-Treballar la cohesió de tot el grup, per arribar a un objectiu comú.
- Descobrir possibles nous interessos gràcies a les dinàmiques proporcionades.

Amenaces:

- El fet que algun dels espais ja estigui ocupat per algú altre.
- Topar-se amb possibles actituds passives o desmotivadores.
- La possible manca d'algun material.

Aquí acabo aquest post, ens veiem aviat en el pròxim! Petonets😘😘😘

Dia Escolar de la No violència i la Pau (DENIP).

El passat 30 de gener va ser el Dia Escolar de la No violència i la Pau el qual vam celebrar al nostre institut.

Explicació cerimònia/ritual:

Quan vam arribar al pati de sorra a terra hi havia dibuixat un mandala fet per la Tatiana "Tati".

Un cop érem tots els cicles i mestres/es de la tarda ja allà, va començar la cerimònia/ritual.

Ella va començar encenent una vela que hi havia en mig del mandala i seguidament l'encens.

Dies abans els nostres tutors/tutores de classe ens havien avisat que havíem de portar un element de la natura per l'activitat de conclusió que faríem aquell dia.

Estàvem en rotllana i un per un, i seguint un ordre vam anar posant l'objecte (pedres, pals, fulles, flors, etc) que havíem portat, i així fins a omplir el mandala sencer.

Sabeu a qui li va tocar començar? Siiii a mi, així que vaig posar la meva pinya!🙋

A l'acaba vam començar a fer voltes al voltant d'aquest mentre ella i la "coral" cantava una cançó i tocava el "pandero".

Que és un mandala?

Són la forma en què el budisme i l'hinduisme dibuixen l'univers, per a ells representa la unió i harmonia, a través de l'equilibri dels elements visuals.